Jornada de prevención del absentismo y el fracaso escolar para familias en Cuenca

HACIA EL ÉXITO ESCOLAR DE NUESTROS HIJOS

El día 30 de noviembre de 2013, en el salón de actos del Centro Cultural de CCM, situado en parque San Julián 2 de Cuenca.

Ponencia de Julia González en el Colegio María Inmaculada de Madrid

Julia González Henche, interviene hoy en el Colegio María Inmaculada de Madrid con la ponencia “Sistema educativo. Guía de padres” dentro de las actividades que se desarrollan en este Colegio y en el Colegio Litterator de Aranjuez a través del Proyecto de Inclusión Socio-educativa.

El P.I es un proyecto desarrollado por la Fundación PROFORPA y financiado por la Dirección General de Inmigración de la Comunidad de Madrid. Está destinado a padres y madres de alumnos inmigrantes y nacionales que se incorporan al sistema educativo español, ofreciéndoles la posibilidad de ayudar a sus hijos a encaminar su vida escolar de acuerdo con sus propias necesidades y sus intereses personales.

Aguirre propone un Bachillerato de Excelencia. adn.es

Una clase sólo con los mejores, y con profesores y un programa educativo adecuado para su nivel. La presidenta regional, Esperanza Aguirre, anunció ayer que el próximo curso se empezará a impartir en la Comunidad un Bachillerato de Excelencia para los alumnos que hayan obtenido mejores resultados en la ESO... leer más

La Comunidad de Madrid respalda al colegio que ha apartado a una alumna con velo.elmundo.es

La Comunidad de Madrid asegura que no intervendrá en el caso del instituto público Camilo José Cela de Pozuelo, que ha apartado de su clase de 4º de la ESO a Najwa Malha, una estudiante española de origen marroquí de 16 años, porque se cubre la cabeza con el 'hiyab' leer más...

El síndrome de Ulises

El siguiente vídeo hace una aproximación al "Síndrome de Ulises" y encara esta nueva problemática que sufren muchos inmigrantes al llegar a nuestro país.

Vic se niega a empadronar a los inmigrantes 'sin papeles'- elpais.com/cataluña

Vic se niega a empadronar a los inmigrantes 'sin papeles'
Recuerdan aquel post, en este blog, a principio del curso 2008-09 que decía "la peor noticia en educación" y que se refería a los "Espacios de bienvenida" como el modelo discriminante y segredador de alumnos de origen inmigrante en las ciudades de Vic y Reus y como la aberración pedagógia del siglo, pues... de aquellos polvos estos lodos. Los responsables municipales de Vic se han puesto manos a la obra y han dado un nuevo apretón a la tuerca que oprime el "gaznate" del inmigrante proponiendo saltarse, de nuevo, la legalidad vigente negándose a empadronar a los inmigrantes "ilegales",y el siguiente paso...

Para que sepamos de lo que hablamos viene bien recordar lo que dice la legislación vigente.

La Ley de Régimen Local dice al respecto:
- Inscripción obligatoria. "Toda persona que viva en España está obligada a inscribirse en el padrón del municipio en el que resida habitualmente" (art. 15).

- Datos imprescindibles. El padrón contendrá, entre otros, el número de tarjeta de residencia en vigor o el documento de identidad o pasaporte del país de procedencia (art. 16. 2).

Atención a la diversidad. Ponencia de José Luis Carbonell en el Máster de la UAM

Lo prometido... en el siguiente enlace se encuentra el artículo relacionado con la atención a la diversidad del que hemos hablado hoy en el Máster de Formación del Profesorado de la Universidad Autónoma de Madrid
Atención a la diversidad. artículo

Y en el siguiente enlace tienen el pps de la ponencia, para verla o bajarla

Ponencia en pdf

La práctica de la innovación educativa. Novedad de la editorial SÍNTESIS

José Luis Carbonell ha participado junto a Joaquín Paredes, Agustín De la Herrán, Miguel Ángel Santos y Joaquín Gairín en el libro:

La práctica de la innovación educativa
ISBN: 978-84-975665-5-1
Editorial SÍNTESIS

Los autores plantean en esta importante obra la transformación de la realidad educativa a través de la redefinición del papel de los docentes, pues el cambio en educación siempre ha de ser buscado, planificado y evaluado. Se articula en dos grandes ejes: en primer lugar, los docentes innovadores investigan y definen la escuela innovadora; en segundo lugar, una escuela innovadora resuelve sus problemas y retos del día a día, trabaja centros de interés innovadores, trabaja en lo no formal como en lo formal y reconstruye a diario la Didáctica. En cada capítulo se incluyen ejemplos, estrategias y actividades para que los profesionales de la educación observen lo que está pasando realmente y consideren la posibilidad de mejorar en el seno de su equipo docente o en los espacios de formación inicial y continua.

Si tiene interés en ver el índice del libro pinche en el enlace siguiente:

ÍNDICE DEL LIBRO

La niña que hizo callar a la ONU

Esta madurez y claridad de ideas son las que nos hacen tener esperanza en el futuro del planeta.

INMIGRACIÓN Y EDUCACIÓN: entre el optimismo y la realidad

José Luis Carbonell, que participó en el debate del III Foro de la Fundación PFIZER, criticó duramente los espacios de bienvenida que ha puesto en marcha la Generalitat de Cataluña. Los definió como “contenedores sociales controlados por los ayuntamientos para mantener a los inmigrantes apartados de sus compañeros y profesores, y suponen un atropello moral y una indecencia”. “Son de un tinte racista y pedagógicamente no tienen sentido, son una inmoralidad”, censuró Carbonell.

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La concejala de educaciòn de Vic "aclara" las bondades de los segregadores EBE

canallatino.tv. La regidora entiende que hay que “partir del dato de que en la última legislatura ha ganado un partido fascista que tiene cuatro regidores”, en referencia a Plataforma per Catalunya, por lo que “había algo” que su administración “no acababa de hacer bien”. Parece ser que la solución al aumento de votos de la derecha pasa por enseñar a los recién llegados “en qué país están”.
La regidora de Educación del Ayuntamiento de Vic justifica la puesta en marcha de los Espacios de Bienvenida Educativa (EBE) en su ciudad como una iniciativa “para conseguir la cohesión social” y que “niños y niñas tengan éxito escolar y profesional, para que luego sean ciudadanos de bien” . Para saber más: PINCHE EL ENLACE SIGUIENTE.La Regidora de Educación de Vic "aclara" las bondades de los segregadores EBE

LA PEOR NOTICIA PARA LA EDUCACIÓN

SI QUIERES CONOCER LA PEOR NOTICIA DE LA EDUCACIÓN EN CATALUÑA PINCHA EN EL SIGUIENTE ENLACE

LA PEOR NOTICIA PARA LA EDUCACIÓN

Pero no te preocupes demasiado porque el ejemplo de "buenas prácticas" de Reus y Vic cunde, de momento, en Italia lo van a poner en marcha con los inmigrantes, también.

Los segregadores "espacios de bienvenida" catalanes dan sus primeros resultados

Lo estabamos presintiendo... los EBE "espacios segregadores " empiezan a dar los primeros resultados y si no vean lo que dice una madre hoy en el diario ABC sobre la actitud de los responsables de la iniciativa antisocial y antipedagógica: «No tienen sentido», asegura Neli Aguado, una peruana de 40 años de edad, tras denunciar que el Ayuntamiento le ha obligado a llevar a tres de sus cuatro hijos al EBE de Vic.
Está claro que además de dar clase en 1.000 barracones y en un viejo restaurante, el objetivo segregador de los menores que llegan a Cataluña sigue en marcha.

EL PRINCIPIO DE CURSO MÁS TRISTE EN CATALUÑA

El día 16 empezó el curso escolar en Vich y 21 niños de Ecuador, China, Uruguay, India, Colombia, Polonia, Perú y Nigeria fueron "aparcados" en el primer "espacio de bienvenida educativa"; desafortunada iniciativa antisocial y antipedagógica que pensamos que nunca se atreverían a poner en marcha el gobierno catalán con la complicidad de los ayuntamientos de Reus y Vich. Aunque hayan aprovechado el Informe Semanal de hoy de la TVE para justificarlo y hayan puesto en primer plano a una inspectora de educación que ha hecho malabarismos verbales para justificar lo injustificable lo cierto es que el sesgo segregador se percibe hasta en el "intencionado" reportaje .
En Reus habrá, también, tres centros, aunque tardarán unos días para entrar en funcionamiento. La Generalitat ha ido dando noticias a cuentagotas desde hace unos meses y salvo excepciones como S.O.S Racismo y alguna organización sindical, todos los agentes sociales y los ciudadanos en particular han asistido impasibles a este atropello de los derechos humanos. Segregar a estos alumnos por el origen de su cuna es una de las peores noticias de este principio de curso en la Europa democrática de hoy y supone la creación del gheto educativo mas importante de la Europa contemporánea.

Dedicamos estos versos de Beltor Brech a los que observan impasibles:

“Primero vinieron a por los comunistas,
y yo no los defendí, porque yo no era comunista.
Después vinieron a por los judíos,y yo no los defendí, porque yo no era judío.
Entonces vinieron a por los católicos,
y yo no los defendí, porque yo no era católico.
Finalmente vinieron a por mí,y para entonces, ya no quedaba nadie para defenderme”

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

¡SORPREEEEESA¡

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Foto: Camagüey (CUBA)