INFORME PISA 2009, lamentablemente volvemos a más de lo mismo

  Volvemos a más de lo mismo.  Ya tenemos aquí los resultados del INFORME  PISA 2009 y España vuelve a estar entre los últimos de la OCDE a pesar de que el titular del Ministerio de Educación en su nota de prensa diga "los estudiantes españoles obtienen resultados ligeramente mejores que en 2006 en competencia matemática, y mantienen los niveles en competencia científica". Es decir que si en 2006 estábamos muy mal ahora estamos "menos muy mal".
Los alumnos españoles demuestran peor comprensión lectora y dominio de las ciencias y las matemáticas que los del resto de países de la OCDE. Más de las tercera parte de los 25.000 jóvenes españoles de 15 años que han realizado la prueba estaban repitiendo curso (el 10% en segundo de la ESO y el 26% en tercero). Nuestros alumnos superan la media en lo que menos nos interesa... repetición de curso.
Saquémos cada uno de nosotros nuestras conclusiones... ¿nos podemos permitir este tremendo fracaso de nuestro sistema educativo?

 INFORME PISA 2009 en pdf

FELICES NAVIDADES 2010

En esta Navidad, ¿ por qué no nos esforzamos todos en hacer más agradable la vida a todos?
¿Por qué no somos más generosos con los demás?

Un bonito regalo musical para preparar los corazones para la Navidad.

El informe Pisa como arma contra el sistema educativo.elpais.com

El Profesor Tomás Recio nos aporta esta interesante reflexión sobre el inminente nuevo Informe PISA 2009


Tomás Recio es catedrático de la Universidad de Cantabria



"El que la sociedad conceda a las evaluaciones, por su impacto mediático, una importancia desmedida puede significar, a la larga, un cambio sutil, pero importante, en los objetivos de la escuela. Como ha señalado ya hace una decena de años M. W. Apple al analizar el creciente papel de la economía de mercado en el sistema educativo, uno de los peligros que acechan cada tres años, con la llegada de los informes PISA, es poner el acento en la evaluación antes que en la educación. En medir el rendimiento del estudiante más que en atender las necesidades del mismo. En lo que el estudiante pueda hacer para prestigiar la escuela, más que en lo que la escuela pueda hacer para mejorar al estudiante..."

Lee el artículo completo en el siguiente enlace

El informe PISA como arma contra el sistema educativo.el pais.com/

Tomás Recio es catedrático de la Universidad de Cantabria y miembro del Grupo LÍBEROS y de la Comisión Klein del Comité Internacional de Instrucción Matemática

Emilio Calatayud intervino ayer, en el Colegio de Médicos, en el acto electoral de ANPE Madrid

En este vídeo puedes ver a Emilio Calatayud en lo que él llama "la charla" porque de alguna manera las principales ideas están resumidas en esta intervención que junto a María Tardón Olmos, Carmen González y José Luis Carbonell tuvo en el año 2006 en la V Tertulia Educativa del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid. El juez de menores de Granada, Emilio Calatayud es muy conocido por sus sentencias educativas y orientadoras.

Un prodigio de sincronización de imagen y sonido

Belén Esteban de Profesora de Historia

Tú todos los días esforzándote por hacer comprender a tus alumnos la utilidad del estudio de la Historia, la satisfacción que da el conocimiento, las expectativas de futuro a través de una buena formación, la necesidad de ser educados y que los buenos modales son imprescindibles para poder convivir... mientras tanto en hora de mayor audiencia y en una cadena de televisión nacional puedes asistir a este circo "bienpagado".
- ¡Eh, que yo no quiero ayuda de nadie, que no necesito ayuda, leche¡ dice la Esteban en un momento de estos ratos de ordinariez, humillación y despropósitos.
- "Como yo no he pillado esa revolución -la industrial- tres narices me importa"... mejor  hubiera sido para ella que, al menos, esa revolución la hubiese "pillado".

Y si faltaba algo... "España pregunta a Belén Esteban"

La Ley General de Educación (1970)

Vídeo de propaganda sobre la Ley General de Educación (Ley Villar Palasí 1970).
Es muy interesante ver cómo algunas ideas y muchos problemas siguen estando latentes y sin resolver a día de hoy. La maquinaria propagandista del franquismo construyó este documental para justificar lo que fue una importantísima reforma educativa pero que,  como siempre, carecía de los recursos necesarios para su implantación.

Primer Informe del Observatorio para la Convivencia Escolar de Andalucía

Para este principio del curso 2010-11 incluyo un interesante documento que es muy orientativo y será de gran ayuda para enfocar acertadamente los problemas del deterioro de la convivencia escolar. Es el primer informe elaborado por el Observatorio para la Convivencia Escolar de Andalucía, órgano de carácter consultivo y asesor que se constituyó en 2007 y en el que están representados todos los sectores de la comunidad educativa.

Inforrme del Observatorio para la Convivencia Escolar de Andalucía

Manual de Buenas Prácticas TIC

La Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana ha puesto a disposición del público en su página web un Manual de Buenas Prácticas TIC, que quiere ser una herramienta de asesoramiento sobre la utilización de Internet y las nuevas tecnologías en el ámbito familiar y escolar. El manual también contiene recomendaciones para familias y docentes dirigidas a eliminar o al menos disminuir la brecha digital entre ellos y los jóvenes.
Más Innformación:
Manual de Buenas Prácticas TIC

Aprobado el proyecto de la Ley de Autoridad del Profesor

El Consejo de Gobierno ha aprobado el proyecto de la Ley de Autoridad del Profesor que busca reforzar la figura de los docentes madrileños, tras recibir el visto bueno del Consejo Escolar. La iniciativa contempla a los docentes de los centros públicos, concertados y privados. El texto se ha remitido a la Asamblea de Madrid para su aprobación definitiva
LEER MÁS
Texto anteproyecto de Ley en pdf

Celaá designa presidenta del Consejo Escolar de Euskadi a una alto cargo de su equipo. elpais.com

La consejera de Educación, Isabel Celaá, nombrará a la directora de Innovación Educativa del departamento, María Luisa García Gurrutxaga, como nueva presidenta del Consejo Escolar de Euskadi en sustitución de Konrado Mugertza. Tras varias semanas a la espera de que diese a conocer el nombre de quien reemplazará a Mugertza al frente del principal órgano consultivo de Educación, Celaá ha optado por una alto cargo de su equipo LEER MÁS

Todo lo que se enseña ... se aprende

Impresionante vídeo sobre otra forma de aprender: mucho esfuerzo, mucha disciplina, bastante memoria, muchas "inteligencias"...

ELISABETH LAMBERT. La violencia gratuita en el deporte

He aquí el modelo violento que genera la excesiva competitividad en el deporte.

La Comunidad de Madrid respalda al colegio que ha apartado a una alumna con velo.elmundo.es

La Comunidad de Madrid asegura que no intervendrá en el caso del instituto público Camilo José Cela de Pozuelo, que ha apartado de su clase de 4º de la ESO a Najwa Malha, una estudiante española de origen marroquí de 16 años, porque se cubre la cabeza con el 'hiyab' leer más...

Ordenadores 5º de primaria. Alumna agradecida

Hola, Me llamo María José y soy alumna de 5º de primaria y la mejor.
La semana pasada nos trajeron un montón de ordenadores, para todos menos para el profesor. Nos pusimos muy contentos porque pensamos que también nos pondrían aire acondicionado en verano (nos morimos de calor) y que traerían una pizarra nueva, sin reflejos y en la que se pueda escribir sin que la tiza resbale. O sillas y mesas nuevas adecuadas a nuestra estatura, estanterías y una taquilla para nuestras cosas.

Pero no, sólo trajeron ordenadores. Y sin lupa porque son muy pequeños, pero eso da igual.
Por lo menos nos lo han regalado enterito, porque mi primo de Ripollet dice que mis tíos han tenido que pagar la mitad del portátil, por eso de ser catalanes. Esto no lo entiendo muy bien.
El primer día no hicimos nada con ellos porque tiene un sistema que es
diferente al que tenemos en casa, un tal Linux, y que el maestro no
conoce.
En realidad no sabe nada de informática. Dijo que ya miraría algo, pero
María, otra empollona, le contestó que ella podía enseñarle, pues en su
casa tiene un ordenador y sabe manejarlo. Todos nos reímos, pero el
maestro, no.
El maestro también dijo que eran para nosotros y que nos los podíamos
llevar a casa. Yo cogí el mío y lo guardé en la mochila, pero a mi amiga
Mati se le cayó y se le rompió todo -el maestro le hizo una foto-. A
Luis se lo robaron unos gamberros mientras volvía a casa y a Santi se
lo rompió Mateo, el niño que nos pega a todos.
En clase los que más usan el ordenador son Toni y Andrés. Son dos
niños que van un poco retrasados y que antes sólo molestaban porque
se aburrían. Ahora con el portátil les ponen una película de dibujos y
están más callados.
Ayer nos explicaron cómo sacar información de internet y nos
mandaron deberes para buscar en casa. Mi papá, que ahora no trabaja,
dice que no tenemos dinero para internet, por eso no he podido hacer
los deberes esta semana y ya me han regañado en el cole. Por eso,
además de los libros y cuadernos, también cargo con el ordenador.
Ahora ya no uso mochila sino el troler de mamá de cuando podíamos ir
de fin de o de viaje.
A mi hermano mayor en el insti también le van a dar uno y él está muy
contento pues dice que podrá colgar fotos y chatear con las chicas.
También me ha dicho que, a partir de ahora, no tendrá que fijarse en
las faltas de ortografía pues el ordenador las corrige automáticamente.
Es maravilloso, también, porque antes las clases eran pesadas y largas
y ahora duran 10 minutos o menos. A muchos compañeros no les
funciona; a otros les tarda tanto en ponerse en marcha que para
cuando lo consigue suena el timbre de salida.
Y sin olvidar que los electricistas nos dejaron tres días en el patio
poniendo enchufes porque la batería no dura nada y nos hacemos un lío
de cables en la clase que podemos jugar al enredos.

Como las cosas que trae el maestro no se pueden abrir, dice que pondrá las notas según le demos más o menos la lata y según el tiempo que tardemos en abrir el invento.
Se acabó estudiar, la calculadora y las reglas. Y sacar punta, tener buena letra y tener un cuaderno de diez. Es fantástico. Pobrecillos losque aún están en 4º porque los veo muy estresados.
Yo me paso la mañana con el Google Earth. Ya me lo sé de memoria y no tengo otra cosa que hacer.
En matemáticas, es lo mejor: sólo tienes que elegir entre tres respuestas y además te dan otras tres oportunidades.
Y si en lengua no te sale algo, lo buscas en internet y ya está.
Finalmente todos sacaremos sobresaliente porque leer ya sabemos, pero vamos a aprender a comprender. El maestro dice que es una competencia básica.
Es genial.

Cómo multiplicaban los mayas

Para los curiosos y para mis amigos los profesores de matemáticas, observad qué avanzados estaban los mayas...

Pactar para que nada cambie

Pactar para que nada cambie. Álvaro Vermoet Hidalgo. Libertad Digital.

¿Qué pasará si el PP llega al Gobierno habiendo firmado un pacto que no incluye ninguna de sus propuestas? ¿Se atreverá a introducir reformas que ni siquiera se mencionan cuando les acusen de romper el pacto?
Parece inminente que el PP y el PSOE firmen un "Pacto de Estado de Educación", y las felicitaciones al respecto son prácticamente unánimes. Sin embargo, unas recientes declaraciones de Esperanza Aguirre, que nadie ha relacionado con este asunto, desmontan por completo el mito que sustenta la supuesta necesidad de un pacto: es "falso de toda falsedad" que cada Gobierno haya aplicado su propia ley de educación; nuestro sistema educativo se rige desde hace 30 años por las mismas leyes socialistas.
Efectivamente, el motivo por el que hay tanta unanimidad en pedir un Pacto de Estado es que, según dice casi todo el mundo, el sistema necesita estabilidad; hace falta que PP y PSOE se pongan de acuerdo de una vez porque no es bueno que cada cuatro años cambie la ley. Parece, pues, que tanta "inestabilidad" y tanto "cambio" son la razón por la que uno de cada cuatro alumnos deja el sistema educativo al cumplir los 16 años sin haber llegado al título más elemental (por no hablar del nivel académico de los que sí llegan, o de la indisciplina en las aulas, o de las agresiones a los profesores). Este planteamiento tan unánime sólo tiene un problema, tan sólo se le puede oponer una objeción: que no es verdad.
Lo que ha ocurrido en España es que a finales de los años 80 el PSOE impuso un sistema educativo basado en el igualitarismo y en la "nueva pedagogía", por el cual se unificaban todos los niveles educativos en una especie de enseñanza primaria igual para todos los alumnos y obligatoria hasta cumplir los 16 años. No sólo no habría reválidas o exámenes sino que incluso suspendiendo se acababa pasando de curso "por imperativo legal", es decir, por cumplir años. Y, al no haber distintas vías o alternativas de estudios hasta los 16 años, además de no poder exigir unos conocimientos mínimos, tampoco se podía exigir disciplina alguna, pues la escolarización era igual y obligatoria por ley. Todo ello encajaba muy bien con dos influyentes ideologías, la "nueva pedagogía" y el nacionalismo, partidarios, por distintos motivos, de que el Estado dejase de examinar alumnos o de tan siquiera introducir contenidos en los programas de las asignaturas, como efectivamente ocurre desde entonces.
Pues bien, este modelo ha estado vigente ininterrumpidamente hasta nuestros días y ninguna ley lo ha reformado o mitigado tan siquiera levemente. La indisciplina, la pérdida de autoridad del profesor, el desprestigio de los institutos públicos, la disolución del bachillerato y las faltas de ortografía en los exámenes universitarios son la consecuencia de que hasta los 16 años se pase de curso por cumplir años y no por aprobar exámenes. Y mientras todo esto ocurría, la derecha española, que se abstuvo en la votación de la LOGSE, se limitaba a hablar de la clase de religión hasta que, en 1996, José María Aznar nombró ministra de Educación a Esperanza Aguirre. El Gobierno de Aznar no tenía la mayoría parlamentaria que hacía falta para reformar la LOGSE, pero Aguirre inició un debate ideológico que dio lugar al inicio de la construcción de una verdadera alternativa del PP al sistema socialista. Se empezó por lo fundamental: intentar que los programas estatales de las asignaturas recuperasen unos contenidos comunes suficientemente concretos, ya que habían sido sustituidos por charlatanería pedagógica y ello dejaba en manos de las comunidades autónomas determinar la totalidad de los contenidos.
El segundo Gobierno de Aznar, ya con mayoría absoluta, aprobó en dos años tres leyes orgánicas que dejaban desarrollada la alternativa que tenía el PP al modelo socialista. La Ley de Calidad nunca llegó a aprobarse porque Zapatero no actuó con la misma lealtad que Aznar hacia las leyes ya aprobadas (de ahí que todo lo de la "inestabilidad" sea una falacia) pero sí sirvió para dejar por escrito y al detalle la alternativa del PP: ofrecer una alternativa de formación profesional antes de que los alumnos dejasen el sistema educativo y recuperar un bachillerato con entidad propia, con contenidos estatales precisos y con una prueba general al final, que no dependiera ni de dónde se ha estudiado ni de la oferta de plazas universitarias.
El PP acaba de presentar un documento con sus propuestas para un Pacto de Estado de Educación que, en lo fundamental, recupera la estructura que propuso el Gobierno de Aznar en el año 2002, si bien algo recortada porque la separación entre una vía de estudios académica y otra técnica se retrasa de los 14 a los 15 años. Pues bien, el PSOE ya ha rechazado públicamente que vaya a aceptar la "segregación" a los 15 años (al parecer, es más igualitario que uno de cada cuatro alumnos entre en el mercado laboral sin ningún título) y no parece probable que acepten otras propuestas como el examen de bachillerato o el derecho a estudiar en castellano. Pues bien, nadie en el PP ha sugerido que, en consecuencia, no vaya a haber pacto con el PSOE. Sabemos, pues, que el pacto se negociará y se firmará sin que vaya a contemplar reforma alguna del sistema educativo, más allá de dar más horas de inglés, etc.
La reacción del PSOE es lógica porque en ningún momento han pretendido reformar el sistema que implantaron con la LOGSE, lo que quieren es una foto que, además de vender que han arreglado algo y que se han puesto de acuerdo, atará al PP a un texto que no incluye reformar nada. Y aquí viene lo preocupante del dichoso pacto: ¿Qué pasará si el PP llega al Gobierno habiendo firmado un pacto que no incluye ninguna de sus propuestas? ¿Se atreverá a introducir reformas que ni siquiera se mencionan cuando les acusen de romper el pacto?¿O habrá servido para atar al PP al modelo socialista a cambio de una foto de Rajoy con Gabilondo? No cabe duda de que, si el PP gana, el PSOE apelará histéricamente al pacto cada vez que el PP proponga cualquier medida no contenida en el mismo, para evitar así, una vez más, que la derecha reforme la educación. Es más, desde el momento en el que el PP firme el pacto en blanco los socialistas les acusarán de romperlo cada vez que hablen de educación (si hablan), y todo ello a cambio de nada, porque como dicen los socialistas no van a aceptar ninguna de las medidas claves que propone el PP.
Por tanto, lo grave de que el PP esté dispuesto a firmar un pacto que no incluya nada parecido a la alternativa de los gobiernos de Aznar (que ha diluido, pero mantenido, el PP de Rajoy) es la dificultad que se habrá creado innecesariamente a sí mismo para reformar la educación si llega al poder. Y todo ello para hacerse ahora una foto con el partido que desde hace 30 años está destrozado y arruinado la educación en España. Si ese es el resultado de la llamada "estabilidad", ¿no estábamos mejor sin el pacto?
© Libertad Digital SA Juan Esplandiu 13 - 28007 Madrid
Publicado con autorización del autor

El síndrome de Ulises

El siguiente vídeo hace una aproximación al "Síndrome de Ulises" y encara esta nueva problemática que sufren muchos inmigrantes al llegar a nuestro país.

Vic se niega a empadronar a los inmigrantes 'sin papeles'- elpais.com/cataluña

Vic se niega a empadronar a los inmigrantes 'sin papeles'
Recuerdan aquel post, en este blog, a principio del curso 2008-09 que decía "la peor noticia en educación" y que se refería a los "Espacios de bienvenida" como el modelo discriminante y segredador de alumnos de origen inmigrante en las ciudades de Vic y Reus y como la aberración pedagógia del siglo, pues... de aquellos polvos estos lodos. Los responsables municipales de Vic se han puesto manos a la obra y han dado un nuevo apretón a la tuerca que oprime el "gaznate" del inmigrante proponiendo saltarse, de nuevo, la legalidad vigente negándose a empadronar a los inmigrantes "ilegales",y el siguiente paso...

Para que sepamos de lo que hablamos viene bien recordar lo que dice la legislación vigente.

La Ley de Régimen Local dice al respecto:
- Inscripción obligatoria. "Toda persona que viva en España está obligada a inscribirse en el padrón del municipio en el que resida habitualmente" (art. 15).

- Datos imprescindibles. El padrón contendrá, entre otros, el número de tarjeta de residencia en vigor o el documento de identidad o pasaporte del país de procedencia (art. 16. 2).

Los peligros de la Red

Vamos a empezar este nuevo año con un vídeo, inspirado en otro americano, que ha producido Telemadrid, el Defensor del Menor y la Obra Social de CajaMadrid y que advierte de los peligros de colgar fotos y perfiles en Internet. El vídeo muestra a una adolescente que allá donde va se siente incómoda o amenazada porque alguien la conoce y le dice cosas del tipo "yo a ti te conozco", "al natural me gustas mucho más" o "anoche soñé contigo". En su instituto, la menor comprueba que su imagen está colgada por las paredes y que todos los alumnos la tienen y la observan, en papeles o en sus teléfonos móviles. Este tipo de vídeos se deberían pasar en clase, de vez en cuando, y algún disgusto evitaríamos.